Lic . Lachavanne Pía, Lic. Bondar Mariana, Lic Davidovich Jael y Lic. Asplindh Maica
para charlar sobre:
DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
UNA PERSPECTIVA
TERAPEUTICA DE NEURODESARROLLO
El
lenguaje implica el desarrollo de habilidades
verbales para comprender y expresar. En su forma básica es un “acto de
comunicación”, donde intervienen por lo menos 2 interlocutores que dan sentido
al intercambio.
Evolutivamente, la fluidez de las primeras
relaciones personales del niño se relacionan con momentos de juego, cuidado,
alimentación , higiene, traslado , etc .
Dentro de estos contextos relacionales se dan los precursores de las
futuras habilidades verbales (babytalk):
- Pragmáticas ( contextualización e intensiones comunicativas )
- Semánticas ( significado )
- Sintácticas / fonológicas ( código sensible )
- Léxicas ( vocabulario ).
ESTRATEGIAS
-
PRAGMÁTICAS :
El adulto ofrece un andamiaje que facilita
la adquisición del lenguaje. En pos de generar intención comunicativa en el
niño se suceden diálogos primitivos de sonrisas, contacto ocular y alternancia
de expresiones (Protoconversaciones) y pautas rutinarias de interacción que
regulan la actividad entre ambos (Formatos) como son: atención conjunta, acción
conjunta o interacción con los objetos, interacciones sociales y juegos de
ficción. FLOORTIME (juego Circular): es un abordaje que se desarrolla para llevar a cabo en el hogar como parte de un tratamiento integral. Vías de entrada: juego espontáneo, rutinas cotidianas, rutinas semi-estructuradas.
Es construir una relación cálida, confiable en la cual la atención, interacción y comunicación compartidas estan ocurriendo en los términos del niño.
- SEMANTICAS :
Utilizamos estrategias compensatorias, como la Comunicación Aumentativa Alternativa. Existen ayudas básicas (sistemas con ayuda y sin ayuda) y también ayuda electrónica de alta tecnología.
- SINTACTICAS :
Se trabaja con estrategias compensatorias (Comunicación
Aumentativa Alternativa) y como estrategia especifica utilizamos el Modelo de
Comunicación Verbal, aumentando el estímulo auditivo pero siempre con un apoyo
visual
Se tienen en cuenta y fomentan los sistemas, órganos y funciones en los que se sustenta: alimentación, respiración, mímica y fonoarticulación; teniendo relevancia la influencia directa del sistema postural sobre cada uno de ellos.
CONCEPTO
DEL CONTROL NEUROMOTOR SEGÚN BRONDO: se basa en una metodologia de trabajo
estructurado y secuencial con 4 pilares básicos: desarrollo sensomotor,
funciones del SCCOF (sistema cervico craneo oro-facial), analisis biomecánico y
neurofisiología.
Se basa en el analisis funcional, siendo
imprescindible el conocimiento de la función normal y de las disfunciones del
SCCOF (alimentación, respiración, comunicación y sensoriales).
PROMPT: Puntos para la
re-estructuración de objetivos fonéticos musculares orales) Abordaje de los
déficit de la comunicación a traves de multiples dominios. Para enseñar un
fonema (letra) o silaba se estimulan todas las áreas utilizando tacto, presión,
ubicaciones específicas, creando conciencia auditiva, visual y siendo sensible
al tiempo.
Neuropsicología ( M de NPL ,F de Med Htal Italiano )
Estimulación Temprana /Neurolinguística
